{"id":2618,"date":"2022-03-31T10:43:51","date_gmt":"2022-03-31T13:43:51","guid":{"rendered":"https:\/\/isp4lt-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=2618"},"modified":"2022-03-31T10:45:39","modified_gmt":"2022-03-31T13:45:39","slug":"perfil-del-egresado","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isp4lt-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/perfil-del-egresado\/","title":{"rendered":"Perfil del Egresado\/a"},"content":{"rendered":"\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Se entiende que la identidad del\/la docente es una figura en formaci\u00f3n permanente. Este dise\u00f1o apuesta a formar profesores\/as apasionados\/as en las tareas de aprender, interrogar, buscar, imaginar, proyectar, reflexionar, que son en definitiva atributos inseparables de la sustantiva tarea de ense\u00f1ar.<br>Como praxis \u00e9tico-pol\u00edtica, el quehacer pedag\u00f3gico demanda el desarrollo de capacidades profesionales referidas al dominio de campos disciplinares, pero tambi\u00e9n al trabajo con el pensamiento en virtud de la reflexi\u00f3n cr\u00edtica, la toma de decisiones con autonom\u00eda y el trabajo colaborativo sustentado en principios democr\u00e1ticos.<br>Formar un\/a docente con autoridad pedag\u00f3gica y acad\u00e9mica es un horizonte de formaci\u00f3n nodal en esta propuesta. Por autoridad se entiende la capacidad profesional y \u00e9tica para producir intervenciones argumentadas, sin omitir las lecturas de las situaciones escolares particulares, posibilitando experiencias de aprendizaje para todos\/as.<br><\/p>\n\n\n\n<p>En s\u00edntesis, el\/la profesor\/a debe estar en condiciones de elaborar propuestas y situaciones de ense\u00f1anza que atiendan tanto las necesidades de aprendizajes como a los contextos sociales, hist\u00f3ricos, ling\u00fc\u00edsticos y culturales que conforman la realidad provincial.<br>Por todo ello, se piensa en un\/a profesor\/a que:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>se apasione con la tarea de ense\u00f1ar suscitando el deseo de aprender,<\/li><li>disponga de principios organizadores para seleccionar, relacionar, reelaborar, comunicar saberes y\/o experiencias de saber para ponerlos a disposici\u00f3n de los alumnos\/as, a partir de reconocer las m\u00faltiples experiencias sociales que les dan sentido,<\/li><li>manifieste una actitud general de responsabilidad y compromiso para plantear y analizar problemas relativos a la ense\u00f1anza y a la organizaci\u00f3n escolar,<\/li><li>propicie relaciones de conocimiento en sus alumnos\/as que se aproximen a la recreaci\u00f3n del saber y no a la mera acumulaci\u00f3n o posesi\u00f3n,<\/li><li>trabaje desde posibilidades que habilitan diferentes lenguajes y que el lenguaje mismo y sus formas sean un elemento de reflexividad en su tarea,<\/li><li>no tema a la incertidumbre y se convierta en due\u00f1o de sus propios procesos de reflexi\u00f3n, de indagaci\u00f3n y autocr\u00edtica,<\/li><li>pueda reconocer en sus experiencias de ense\u00f1anza principios de conocimiento profesional a fin de evaluar, reformular, recrear y compartir sus propias propuestas,<\/li><li>contribuya a la construcci\u00f3n de posibilidades de ense\u00f1anza que contemplen los diferentes modos de aprender, comprender, hacer y sentir, dejando de lado los diagn\u00f3sticos clasificatorios, creando dispositivos pedag\u00f3gicos variados que den acogida y valoren las diferencias de todos los sujetos de la educaci\u00f3n,<\/li><li>conforme redes de trabajo entre colegas de la propia instituci\u00f3n, de otras instituciones educativas y con distintas organizaciones y asociaciones de la comunidad, incursionando en las nuevas formas de lo colectivo y sosteniendo en la pr\u00e1ctica cotidiana el arte de vivir con otros,<\/li><li>sostenga el respeto por las diversas identidades y por las diferencias personales, interculturales y de g\u00e9nero, proponiendo el di\u00e1logo como estrategia de trabajo pedag\u00f3gico,<\/li><li>comprenda la necesidad de ampliar los propios horizontes culturales y formativos a lo largo de toda su trayectoria profesional,<\/li><li>garantice el derecho de todas las personas de aprender y la confianza en las posibilidades de los\/las que aprenden,<\/li><li>sostenga las utop\u00edas, lo po\u00e9tico, el humor, el gusto y el placer como parte del ense\u00f1ar y del aprender sin abandonar el camino por el absurdo y el misterio propios de la condici\u00f3n humana, conciba las Ciencias Naturales, y la Biolog\u00eda en particular, como construcciones culturales con profundas ra\u00edces human\u00edsticas y sociales, que ocurren en contextos hist\u00f3ricos concretos. En este marco, que considere a la ciencia como proceso, no como producto solamente; contemplando el contexto socio-pol\u00edtico-cultural, \u00e9tico y socio-ling\u00fc\u00edstico,<\/li><li>conciba las Ciencias Naturales, y la Biolog\u00eda en particular, como construcciones culturales con profundas ra\u00edces human\u00edsticas y sociales, que ocurren en contextos hist\u00f3ricos concretos. En este marco, que considere a la ciencia como proceso, no como producto solamente; contemplando el contexto socio-pol\u00edtico-cultural, \u00e9tico y socio-ling\u00fc\u00edstico,<\/li><li>est\u00e9 formado\/a en el campo disciplinar de la Biolog\u00eda de forma sustantiva, de tal manera que el dominio de saberes espec\u00edficos pueda ser transformado en un saber pedag\u00f3gico del contenido,<\/li><li>intervenga y participe en las problem\u00e1ticas relacionadas con la Biolog\u00eda, reflexionando en forma cr\u00edtica y anticipando los posibles impactos a nivel personal, social, econ\u00f3mico, sanitario y ambiental.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Se entiende que la identidad del\/la docente es una figura en formaci\u00f3n permanente. Este dise\u00f1o apuesta a formar profesores\/as apasionados\/as en las tareas de aprender, interrogar, buscar, imaginar, proyectar, reflexionar, que son en definitiva atributos inseparables de la sustantiva tarea de ense\u00f1ar.Como praxis \u00e9tico-pol\u00edtica, el quehacer pedag\u00f3gico demanda el desarrollo de capacidades profesionales referidas al &#8230; <a title=\"Perfil del Egresado\/a\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/isp4lt-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/perfil-del-egresado\/\" aria-label=\"More on Perfil del Egresado\/a\">[+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":69,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/isp4lt-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2618"}],"collection":[{"href":"https:\/\/isp4lt-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/isp4lt-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isp4lt-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/69"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isp4lt-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2618"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/isp4lt-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2618\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2620,"href":"https:\/\/isp4lt-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2618\/revisions\/2620"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/isp4lt-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2618"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}